U ovom periodu roditelji predškolaca su zabrinuti da li je njihovo dijete dovoljno spremno za polazak u školu, hoće li se prilagoditi školskom sustavu, zahtjevima i vršnjacima.
S logopedskog aspekta važno je naglasiti da dijete prije polaska u školu ne treba znati čitati i pisati, ali treba imati usvojene vještine i sposobnosti koji se razvijaju u predškolskom periodu i koje su temelj za razvoj čitanja i pisanja-predvještine čitanja i pisanja.
Vještine i sposobnosti koje su potrebne za polazak u školu i usvajanje čitanja i pisanja (predvještine čitanja i pisanja):
OPĆI PODATCI:
- znati svoje ime i prezime, adresu;
- znati razlikovati i imenovati boje;
- poželjno je znati dane u tjednu i godišnja doba.
GRAFOMOTORIKA:
- pravilno držati olovku-troprstni hvat olovke;
- usvojiti pravilan smjer pisanja – od gore prema dolje, s lijeva na desno;
- moći precrtati zadane likove, precrtavti ravne, kružne i valovite linije;
- pisati s desnom ili lijevom rukom.
PROSTORNI I VREMENSKI ODNOSI:
- razumjeti vremenske odnose: prije podne, podne, poslije podne, večer; jučer-danas-sutra.
PREDMATEMATIČKE VJEŠTINE:
- brojati do 20;
- povezivati broj i količinu;
- klasificirati po obliku, boji i težini-dijete može uočiti sličnosti i različitosti.
FONOLOŠKA SVJESNOST
- prepoznavati i proizvoditi rimu, lako pamtiti pjesmice;
- može rastavljati riječi na slogove (KA-PA/MA-MA/BA-NA-NA);
- usvojena je glasovna analiza (npr. koje glasove ima riječ MIŠ, KAPA, SUNCE);
- usvojena je glasovna sinteza (npr. kada ti kažem P-A-S, koja je to riječ?).
_AS
GOVOR I JEZIK:
- pravilno izgovarati sve glasove našeg sustava i slušno ih razlikovati;
- razlikovati fonematski slične riječi (šuma-suma, kola-kora, rak-lak, ruka-luka);
- pravilno se gramatički izražavati (koristi jedninu, množinu, zamjenice, govori u pravilnom rodu, broju i padežu);
- samostalno prepričati priču;
- razumjeti tuđi govor.
U ovom periodu dijete se može koncentirati na zadatak 20-tak minuta.
Vrlo je važno napraviti procjenu predškolskog djeteta kako bismo dobili uvid u usvojenost njegovih predvještina čitanja i pisanja jer već sada prema usvojenosti predvještina čitanja i pisanja možemo zaključiti koje bi dijete moglo poteškoća s usvajanjem školskog gradiva.
Zato je važno prepoznati teškoće te intervenirati, otkloniti ih ili umanjiti i uključiti roditelje u terapijski postupak.
Pripremila: Andrea Fabijanović Grljušić, mag.log.